Matematikából nehéz feleltetni és jó lenne mindig szinten tartani a tudást. A Kispesti Pannónia Általános Iskolában november óta rendszeresen töltünk ki a gyerekekkel Plickers feladatokat. Így könnyen átlátható, hogy mely témakörök fejlődnek hamar, illetve kinek miben van szüksége felzárkóztatásra. Teljesebb képet kap a pedagógus az osztály teljesítményéről és még jegyet is tud adni a teljesítményükre.
A mesterséges intelligencia témájával foglalkoztak a december 12-i projektnapon a végzős tanulók a Budapest XX. Kerületi Nagy László Általános Iskola és Gimnáziumban. A csoportmunkában kiadott témák feldolgozása során megismerkedtek mesterséges intelligencia alapú alkalmazásokkal, a hatékony prompt írás szempontjaival. Végzősként mintákat láthattak arra, hogyan használhatják az eszközöket az érettségire történő felkészülésre. Megismerkedtek a plágium fogalmával, szembesültek azzal, milyen szabályok várnak rájuk a felsőoktatásban a mesterséges intelligencia használatát illetően. A projektnapot beszélgetéssel zártuk, amelyen valamennyi diák elmondhatta tapasztalatait, megmutathatta mesterséges intelligenciával generált legjobb termékét.
„Ipari forradalmak” címmel rendezték meg a Budapest XX. Kerületi Nagy László Általános Iskola és Gimnáziumban a jól bevált humán-reál projektnapokat. A feladatok mind a négy ipari forradalom feldolgozását tűzték ki célul, azaz a projekt hatalmas emberi tudást ölelt fel mind reál, mind humán területet illetően. A változatos tevékenységek során a csoportok alkothattak működő modelleket, betaníthattak mesterséges intelligencia alapú alkalmazást, több szemszögből (pl. egy XIX. század elején élő munkás szemével) vizsgálhatták meg a folyamatokat, vita során fejthették ki véleményüket.
A Budapest XVIII Kerületi Táncsics Német Nemzetiségi Általános Iskola 1.a osztályában a digitális tábla mindennapos része a tanítási óráknak, segítve a tanulók interaktív bevonását a tanulási folyamatba.
Matematika órán a gyerekek a Bee-Bot robotot használják az irányok gyakorlására és a számképek elmélyítésére.
A legkisebbek is bekapcsolódtak a digitális tanulás világába! Az első osztályos diákok matematika órán tableteket használva, a Matific interaktív feladataival ismerkedtek a számok világával.
A Pestszentlőrinci Német Nemzetiségi Általános Iskola negyedikes diákjai testnevelés órán is kihasználták a digitális technológia előnyeit! A tanulók mobiltelefonjuk lassított felvétel funkcióját használták a guggoló rajt elindulásának és a rövid távfutás testhelyzetének elemzésére.
📹 Hogyan segített a technológia?
✅ A mozdulatok pontos elemzésével jobban megértették a helyes testtartást.
✅ A saját mozgásuk visszanézése segítette az önkorrekciót.
✅ A vizuális visszacsatolás élvezetesebbé és hatékonyabbá tette a tanulást.
A Kispesti Erkel Ferenc Általános Iskolában a decemberi matematika órákon a gyerekek az Okosdoboz online oktatási platform segítségével gyakorolták az új tananyagot. Az interaktív feladatok nemcsak színesebbé tették az órákat, hanem segítették a diákok aktív bevonását a tanulási folyamatba.
Hajnali ügyelet, felzárkóztatás, pályaorientációs nap, néptánc vagy matematika óra? Igen! Bárhol, bármikor elő lehet húzni a varázskalapból egy jó kis Wordvall vagy Genially feladatsort, használni lehet az interaktív programokat, vagy a kódolás módszertanát. A XVIII. Kerületi Vörösmarty Mihály Ének-zenei Nyelvi Általános Iskola és Gimnázium pedagógusai a hétköznapi tanulást, a különleges iskolai napokat, és az álmos reggeleket is élményszerűvé, változatossá teszik a digitális eszközök és programok egyre gyakoribb használatával.
A digitális eszközök tanórai alkalmazása egyre nagyobb szerepet kap a XXI. századi oktatásban, különösen a gyakorlás és a számonkérés területén. A Budapest XVIII. Kerületi Vörösmarty Mihály Ének-zenei Nyelvi Általános Iskola és Gimnázium felső tagozatos és gimnazista diákjai is rendszeresen használják a digitális platformokat, például a Redmenta alkalmazást a tanórák során.
A Redmenta segítségével:
✅ a diákok önállóan vagy csoportosan végezhetnek gyakorló feladatokat,
✅ a tanárok differenciált módon állíthatnak össze teszteket,
✅ azonnali visszajelzést kapnak a helyes és helytelen válaszokról.
A digitális számonkérés lehetőséget ad a tanulóknak arra, hogy saját tempójukban oldják meg a feladatokat, miközben a rendszer automatikusan értékeli a válaszokat. Ez nemcsak időt takarít meg, hanem a tanároknak is pontosabb képet ad a diákok aktuális tudásszintjéről.
A visszajelzések alapján a tanulók motiváltabbak és szívesebben dolgoznak az online feladatokon, amelyek a tanulási folyamatot játékosabbá és élményszerűbbé teszik.
A digitális eszközök használata egyre nagyobb szerepet kap az oktatásban, különösen a matematika tanításában, ahol a gyakorlás és a folyamatos visszacsatolás elengedhetetlen a sikeres tudásmegszerzéshez. Az Okosdoboz online oktatási platform kiváló lehetőséget kínál arra, hogy a tanulók játékos formában sajátítsák el az új ismereteket, miközben motiváltabbá válnak.
A Kispesti Erkel Ferenc Általános Iskola 5. osztályos tanulói az egész számok összeadását és kivonását gyakorolták a digitális kultúra órán.
Az Okosdoboz feladatain keresztül:
🔢 lépésről lépésre ismételték át az alapfogalmakat,
🧠 különböző nehézségi szintű feladványokkal fejlesztették logikus gondolkodásukat,
🏆 az azonnali visszajelzésnek köszönhetően önállóan ellenőrizhették megoldásaikat,
🎯 interaktív játékok segítségével élményszerűbbé vált a tanulás folyamata.
A platform vizuális és szöveges támogatása segítette a tanulók számára az egész számokkal kapcsolatos műveletek mélyebb megértését. Az ilyen típusú digitális alkalmazások nemcsak a tanulók motivációját növelik, hanem a differenciált oktatást is támogatják, lehetőséget adva mindenkinek a saját tempójában történő fejlődésre.
A tanulók visszajelzései alapján a játékos tanulás nemcsak élvezetesebbé tette a matematika órát, hanem hozzájárult az egész számokkal végzett műveletek magabiztosabb használatához is.
