Szerző: Dániel Ábrahám

A Budapest XX. Kerületi Nagy László Általános Iskola és Gimnázium 7.a osztálya különleges utazásra indult a jövőbe – a Jövő városa című komplex projekt során. A tanulók öt napon át csapatokban dolgoztak.

Megismerkedtek a projekt online felületével, beszélgetések, inspiráló prezentációk segítségével felelősségi területet választottak. Összeállították hexáikat, elhelyezték azokat egy közös térképen.

A második napon csapatok felfedezték a lézervágás, a 3d tervezés technológiáját, elsajátították a micro:bit mikrokontroller programozásának alapjait.

A harmadik napon megismerték a micro:bit szenzorainak használatát, megtanulták, hogyan lehet külső eszközöket kapcsolni hozzá. Valamennyi csapat elkészített egy fényérzékeléssel működő utcai lámpát, amelyet forrasztással tettek stabillá. Folytatták a felelősség-területükhöz tartozó épületek és okoseszköz tervezését, megkezdték a 3d tervek kinyomtatását.

A negyedik napon az egyes városrészek összekapcsolódásának kommunikációja folyt, polgármestert választottak, megszavazták városuk nevét. Szüntelenül készültek a 3D modellek, a lézervágott városelemek. A csapatok tökéletesítették micro:bit vezérelt okos eszközeiket. Készült többek között vonatot érzékelő mágneses jelzőrendszer, esővíztározó vízszintjét szabályozó locsoló berendezés, földrengésre figyelmeztető sziréna.

Az ötödik napon a csapatok véglegesítették hexáikat és összeépítették a városukat, összehangolták az utcai világítást. Elkészült az zöldfelület és az úthálózat, a mikroelektronikai eszközöket a hexák belsejébe rejtették. Délre megvalósult Skibidiprime, a béke városa.

Projekt zárására a diákok szüleit is meghívtuk, jelen voltak tanáraik és az iskolavezetés. A bemutatón beszédet mondott a diákpolgármester, majd a csapatok egyenként ismertették városrészüket, elemezték ötnapos munkájukat. Rendkívül tartalmas projekt született, ami nagy élményt jelentett a diákoknak, miközben számos fontos kompetenciájuk fejlődött.

A Budapest XVIII. Kerületi Táncsics Német Nemzetiségi Általános Iskolában nagy sikert aratott a Quiver alkalmazással támogatott színezős tevékenység, amelyet óravégi levezetésként, jutalomként vagy szabadidős foglalkozásként is bátran használunk.

🧠 Miért szeretjük?
✔️ Fejleszti a finommotorikát
✔️ Kreatív kikapcsolódást nyújt
✔️ Motiváló digitális élménnyé varázsolja a hagyományos színezést
✔️ Egyszerűen integrálható a tanórai és tanórán kívüli tevékenységekbe

📲 A gyerekek a saját színezett lapjaikat az alkalmazás segítségével 3D-ben „életre keltették” – ez a látványos élmény nemcsak örömteli pillanatokat szerzett, hanem lehetőséget adott a térbeli gondolkodás és a digitális írástudás fejlesztésére is.

A Budapest XVIII. Kerületi Táncsics Német Nemzetiségi Általános Iskola 2. osztályos tanulói különórán egy igazán izgalmas, új módszerrel ismerkedtek meg: a Darts Matekkel!
Ez a digitálisan támogatott program játékos formában fejleszti a számolási készségeket, logikus gondolkodást és a koncentrációt — mindezt a gyerekek számára élvezetes módon.

🧠 A cél: a matematika megszerettetése tapasztalati tanuláson keresztül.

💡 A Darts Matek lehetőséget ad arra, hogy a tanulók aktív szereplői legyenek saját tanulási folyamatuknak, miközben fejlesztik a 21. századi alapkészségeket.

🤖Kispesti Erkel Ferenc Általános Iskola – Digitális kultúra óra

A 6. osztályosok izgalmas projektbe vágtak bele digitális kultúra órán: megálmodták, hogyan nézne ki egy tökéletes nyaralós napjuk – és ehhez a ChatGPT-t hívták segítségül! ☀️🗺️

📱 A tanulók:
– célállomást választottak,
– megtervezték a napi programjukat (étkezések, programok, látnivalók),
– majd a mesterséges intelligencia segítségével kiegészítették, finomhangolták az útitervet.

Ez a jó gyakorlat nemcsak kreativitásra ösztönözte a diákokat, hanem:
✅ fejlesztette a digitális kompetenciáikat,
✅ megtanította a tudatos MI-használat alapjait,
✅ és élvezetes módon kapcsolta össze a tanulást a mindennapi élet tervezésével.

🏖️ Egy jól sikerült példa arra, hogyan lehet a mesterséges intelligenciát játékos, tanulásközpontú módon bevonni az oktatásba!

A Budapest XVIII. Kerületi Táncsics Német Nemzetiségi Általános Iskolában a tanórák színesítésében a tabletek is részt vesznek. A gyerekek így valóban játszva tanulnak. Első osztályban a kedvenc a szorzótábla.hu és a blooket.com.

A Kispesti Puskás Ferenc Általános Iskolában a digitális kultúra órákon az utóbbi időszakban a robotoké a főszerep. A tanulók párokban tudnak Bit Bot XL robotokkal dolgozni. A programozást a micro:bit programozási felületén a MakaCode-on végzik. A robotokkal a LED-ek, motorok és érzékelők kezelését sajátítják el a tanulók.

Matematikából nehéz feleltetni és jó lenne mindig szinten tartani a tudást. A Kispesti Pannónia Általános Iskolában november óta rendszeresen töltünk ki a gyerekekkel Plickers feladatokat. Így könnyen átlátható, hogy mely témakörök fejlődnek hamar, illetve kinek miben van szüksége felzárkóztatásra. Teljesebb képet kap a pedagógus az osztály teljesítményéről és még jegyet is tud adni a teljesítményükre.

A mesterséges intelligencia témájával foglalkoztak a december 12-i projektnapon a végzős tanulók a Budapest XX. Kerületi Nagy László Általános Iskola és Gimnáziumban. A csoportmunkában kiadott témák feldolgozása során megismerkedtek mesterséges intelligencia alapú alkalmazásokkal, a hatékony prompt írás szempontjaival. Végzősként mintákat láthattak arra, hogyan használhatják az eszközöket az érettségire történő felkészülésre. Megismerkedtek a plágium fogalmával, szembesültek azzal, milyen szabályok várnak rájuk a felsőoktatásban a mesterséges intelligencia használatát illetően. A projektnapot beszélgetéssel zártuk, amelyen valamennyi diák elmondhatta tapasztalatait, megmutathatta mesterséges intelligenciával generált legjobb termékét.

„Ipari forradalmak” címmel rendezték meg a Budapest XX. Kerületi Nagy László Általános Iskola és Gimnáziumban a jól bevált humán-reál projektnapokat. A feladatok mind a négy ipari forradalom feldolgozását tűzték ki célul, azaz a projekt hatalmas emberi tudást ölelt fel mind reál, mind humán területet illetően. A változatos tevékenységek során a csoportok alkothattak működő modelleket, betaníthattak mesterséges intelligencia alapú alkalmazást, több szemszögből (pl. egy XIX. század elején élő munkás szemével) vizsgálhatták meg a folyamatokat, vita során fejthették ki véleményüket.

A Budapest XVIII Kerületi Táncsics Német Nemzetiségi Általános Iskola 1.a osztályában a digitális tábla mindennapos része a tanítási óráknak, segítve a tanulók interaktív bevonását a tanulási folyamatba.

Matematika órán a gyerekek a Bee-Bot robotot használják az irányok gyakorlására és a számképek elmélyítésére.