Szerző: Dániel Ábrahám

A Brassó Utcai Általános Iskola környezetismeret óráján a tanulók Magyarország nagytájait ismételték át egy ötállomásos, csoportmunkára épülő foglalkozás keretében. Az egyik állomás különleges kihívást jelentett: a Bee-Bot útikalauz segítségével a gyerekek egy Torpedó játékhoz hasonló koordináta-rendszerben navigáltak a térképen.

A feladat során a diákoknak precízen kellett megtervezniük a robot útvonalát, hogy elérjék a megadott célállomásokat. Ez a játékos megközelítés nemcsak az ország földrajzi ismereteit mélyítette el, hanem fejlesztette a térbeli tájékozódást, a logikus gondolkodást és a digitális készségeket is.

A Brassó Utcai Általános Iskola 2. osztályos tanulói játékos formában gyakorolták a műveleteket a 20-as számkörben. A foglalkozás során 3 fős csoportokban dolgoztak: közösen oldották meg a matematikai feladatokat, majd az eredményeket felhasználva programozták a robotokat, amelyeket felváltva irányítottak.

Ez az interaktív megközelítés nemcsak a számolási készségek fejlesztését támogatta, hanem a problémamegoldó gondolkodást és a csapatmunkát is erősítette. A programozás élményszerű alkalmazása motiváló hatással volt a tanulókra, így a matematika és a digitális kompetenciák egyszerre fejlődhettek egy kreatív tanulási környezetben.

A Budapest XX. Kerületi Nagy László Általános Iskola és Gimnázium 9. évfolyamán „Kommunikáció” témában projektnapot szerveztünk, amely során a diákok különböző feladatokon keresztül mélyíthették el tudásukat a modern kommunikációs technológiák terén.

Az egyik kiemelt feladat a Micro:bit mikrokontrollerek közötti vezeték nélküli kommunikáció létrehozása volt. A tanulók programozták az eszközöket, hogy rádiókapcsolat segítségével adatokat küldjenek és fogadjanak egymás között. A projekt nemcsak a kódolási készségek fejlesztésére adott lehetőséget, hanem a csapatmunka és a problémamegoldó gondolkodás erősítésére is.

Az ilyen gyakorlati feladatok hozzájárulnak a digitális kompetenciák fejlesztéséhez, miközben a diákok valós helyzetekben tapasztalhatják meg az informatikai rendszerek működését.

A Vörösmarty Mihály Ének-zenei Nyelvi Általános Iskola és Gimnázium harmadik osztályos tanulói a robotika szakkörön és a napközis foglalkozásokon ismerkedtek meg a Bee-Bot padlórobotok használatával.

A tevékenység során a diákok csoportmunkában pályát építettek, majd megtervezték, hogyan juttathatják el „Zümit” különböző útvonalakon a kiindulási ponttól a kijelölt célig. A folyamat nem csupán a logikai és algoritmikus gondolkodás fejlesztését támogatta, hanem a problémamegoldó készségek erősítését is.

A feladat célja az volt, hogy a tanulók közösen gondolkodjanak, és a tervezési folyamat során eljussanak az ötletbörzétől a meggyőzésen át az együttműködés magas szintjéig. Az ilyen típusú élményalapú tanulás nemcsak a digitális kompetenciák fejlődését segíti, hanem a kooperatív tanulás hatékonyságát is növeli.