Szerző: laki

Ma az egyenletek világába merültünk – méghozzá több fronton egyszerre!
A Gyulai István Sportiskolai Általános Iskolában a diákok különböző platformokon gyakoroltak, hogy mindenki megtalálja a számára legjobban működő formát:
• LearningApps – gyors, játékos feladatok bemelegítésnek
• AI segítségével készült Canva-teszt – modern, vizuális kihívások
• Kahoot és Redmenta – egyénileg megoldható, tempóhoz igazítható feladatsorok
• Wordwall – néhány pörgős gyakorló játék lezárásként

A cél az volt, hogy minél többféle módon találkozzanak az egyenletekkel, és mindenki sikerélménnyel zárja az órát. Öröm volt látni, mennyire aktívan és lelkesen dolgoztak.

http://matekaneten.hu/egyenletek-2.html

Iskolánk az Aktív iskola program részeként egészséges táplálkozás hetét tartott a Kassa Utcai Általános Iskolában.

Az egyik kihívásunk ezen a héten a tábla összes gyümölcsének végigjárását jelentette, ami a résztvevő csapatok tervező és kombinációs, együttműködését is próbára tette, mert a feladat nem csupán az összes gyümölcs, egészséges élelmiszer kikeresése, hanem a leggyorsabb, azaz legrövidebb úton való bejárása is.

Természet óra részösszefoglalása az emlősök, madarak témakörben a Kassában.
Csapatban dolgoznak a gyerekek, két csoport (2-3 fő) játszik egymás ellen. Egyik csapat egy állat tulajdonságait sorolja fel, amikor a másik csoport felismeri, Bee-t oda irányítja, aztán fordítva.

Az alsó tagozaton a BeeBotok nyújtotta lehetőségeket jártuk körül a Kassa Utcai Általános Iskolában: Matematika órán a műveletek gyakorlására alkalmazva, az üres pályán változtathatjuk a megadott számokat.
A játszók egymásnak adnak műveleteket, amelyek elvégzése után a végeredménynek megfelelő mezőre kell vezetni a figurát.

Mivel kicsi a tornatermünk a XVIII. Kerületi Táncsics Német Nemzetiségi Általános Iskolában, ezért csak heti kétszer tudunk a tornaterembe menni, a többi napon az udvaron tartjuk.
Januárban nagyon hideg volt, így sokáig nem tudtunk kimenni. A gyerekek javasolták az osztálytermi mozgáshoz, a High Energy videókat. A videón a pályát látják, közben helyben kell futni, ugrani, guggolni, stb.

A Jövő városa projektet idén a 7.a osztályban valósítottuk meg a XX. Kerületi Nagy László Általános Iskola és Gimnáziumban.
A csapatok megismerkedtek a projekt online felületével, beszélgetések, inspiráló prezentációk segítségével felelősségi területet választottak. Összeállították hexáikat, elhelyezték azokat egy közös térképen.
A második napon csapatok felfedezték a lézervágás, a 3d tervezés technológiáját, elsajátították a micro:bit mikrokontroller programozásának alapjait.
A harmadik napon megismerték a micro:bit szenzorainak használatát, megtanulták, hogyan lehet külső eszközöket kapcsolni hozzá. Valamennyi csapat elkészített egy fényérzékeléssel működő utcai lámpát, amelyet forrasztással tettek stabillá. Folytatták a felelősség-területükhöz tartozó épületek és okoseszköz tervezését, megkezdték a 3d tervek kinyomtatását.
A negyedik napon az egyes városrészek összekapcsolódásának kommunikációja folyt, polgármestert választottak, megszavazták városuk nevét. Szüntelenül készültek a 3D modellek, a lézervágott városelemek. A csapatok tökéletesítették micro:bit vezérelt okos eszközeiket. Készült többek között vonatot érzékelő mágneses jelzőrendszer, esővíztározó vízszintjét szabályozó locsoló berendezés, földrengésre figyelmeztető sziréna.
Az ötödik napon a csapatok véglegesítették hexáikat és összeépítették a városukat, összehangolták az utcai világítást. Elkészült az zöldfelület és az úthálózat, a mikroelektronikai eszközöket a hexák belsejébe rejtették. A projekt zárására a diákok szüleit is meghívtuk, jelen voltak tanáraik és az iskolavezetés. A bemutatón beszédet mondott a diákpolgármester, majd a csapatok egyenként ismertették városrészüket, elemezték ötnapos munkájukat.

Rendkívül tartalmas projekt született, ami nagy élményt jelentett a diákoknak, miközben számos fontos kompetenciájuk fejlődött.

A résztvevők az ipari forradalmak tudományos, technikai, szociológiai, kulturális és eszmetörténeti jelenségeivel, következményeivel, összefüggéseivel ismerkedtek a XX. Kerületi Nagy László Általános Iskolában.
A nap záró feladata a mesterséges intelligencia világába vezette be az osztályt. Először különböző táblákat kellett felismerniük egy AI-modell segítségével, így vizsgálva, hogyan működhet egy önvezető jármű. Végül gépi tanulást alkalmaztak micro:bit eszközökkel: a diákok betanították a micro:biteket különféle mozgások felismerésére, majd letesztelték, mennyire pontosan működik a modell. Ez bizonyult a nap legnépszerűbb feladatának.
A projektnapot prezentációs kör zárta, ahol a tanulók bemutatták tapasztalataikat, értékelték a közös munkát és reflektáltak a nap eredményeire.

Összességében a visszajelzések alapján a projektnap rendkívül sikeres és élménydús volt a 11. évfolyamos diákok számára.

Az idei tanévben a XX. Kerületi Nagy László Általános Iskola 9. évfolyamos diákjai kommunikációs feladatokat oldottak meg, Szurma Judit tanárnő összeállítása alapján, a munkát pedig az osztályt tanító szaktanárok koordinálták.
A feladatok változatossága és gyakorlati jellege lehetőséget adott arra, hogy a tanulók különböző kompetenciáikat mozgósítsák, miközben csoportban dolgoztak. A titkosított és nyílt kommunikációhoz kapcsolódó feladatok, valamint a mobilkommunikáció témái internetes kutatást is igényeltek a diákoktól.
A nap végén minden csoport bemutatta az elkészített prezentációját az iskola okostábláján, összefoglalva az aznapi munkát és tapasztalatokat. Beszéltek a nehézségeikről és a feladatok megosztásának alakulásáról.

A projektnapok célja az volt, hogy az újonnan érkezett tanulók közelebb kerüljenek egymáshoz, valódi osztályközösséggé formálódjanak, valamint megtapasztalják, hogyan kapcsolódnak össze a különböző tantárgyak a gyakorlatban.

A Kódolás Hete keretében tartottuk az évek óta nagy sikernek örvendő alsós diákok és szüleik részére szervezett programozó délutánt is a Nagy László Általános Iskola és Gimnáziumban.

A foglalkozásokon gimnazista diákjaink mentorálták a családokat. A kétórás program első részében a kisdiákok és szüleik megismerkedtek a micro:bit mikrokontrollerrel, majd forgószínpadszerűen próbálhattak ki más eszközöket.
Az állomásokon a diákok megmutathatták szüleiknek, milyen ügyesen használják a tanórákon gyakran alkalmazott padlórobotokat. Tanulóink a szülőkkel közösen LEGO Spike robotkészlettel építhettek és programozhattak körhintát, színfelismerő robotot, Micro:bittel építhettek és vezérelhettek sorompót, irányíthatták a színkódokkal vezérelt Indi robotot. Interaktív kijelzőn tanulóink életkoruknak megfelelő játékos applikációval bővíthették tudásukat a mesterséges intelligenciáról, a gépi tanulásról.
Nagy élmény, amikor a gyerekek szüleikkel együtt élik át az első kódolás örömét.

A XVIII. Kerületi Táncsics Német Nemzetiségi Általános Iskolában a gyerekek szívesen használják a Bee Botokat.
A harmadik osztályosok matematika órán, páros feladatként, az időpontok párosítására használták őket. A gyerekek kaptak egy-egy óraszámlapot, majd a pályán megkeresték az azonos digitális időpontot. A helyükön együtt gondolkodtak, hogy milyen úton vezethetik el méhecskéket a helyes megoldáshoz.
A beprogramozás után együtt indították útjára a robotokat, ahol a többiek megfigyelőként örültek a másik sikeres megoldásának.