A 3. osztályosok digitális kultúra órán a QR-kóddal ismerkedtek meg a Budapest XVIII. Kerületi Táncsics Német Nemzetiségi Általános Iskolában.
Beszélgettek róla, hogy hol találkoztak eddig vele, majd az óra második felében páros munkaként kellett leolvasniuk a kódokat, majd az ott kapott feladatokat megoldaniuk.
Tájékozódni a billentyűzeten az informatika egyik alapvető készsége a Bókay Árpád Általános Iskolában.
A gyerekek tudását az egyes billentyűk szerepéről és a billentyűkombinációkról a blooket alkalmazáson teszteltük. Azaz hackeltük, ugyanis a tudásszint ellenőrzés játékos formában történt, egy, a hackerek kalandos életét szimuláló játékban.
A játékosoknak gyorsan kellett a kérdésekre válaszolniuk, és lehetőségük nyílt a társaiktól crypto-t hackelni, zsákmányolni.
Történelem órán gyakran használunk színes, látványos tablókat, vagy hordozható változatként lapbookot a Bókay Árpád Általános Iskolában.
A szemléltetésre kiválóan alkalmas eszközök elkészítése idő-, és anyagigényes. Problémát okoz a használat utáni tárolás, kezelés és sajnos előbb-utóbb a papírgyűjtésben végzik.
Pár éve gyakran használjuk a Padlet felületét interaktív, megosztható, a gyerekek számára otthon is szabadon szerkeszthető faliújságként, tablóként. Előnye, hogy nagyon egyszerű használni és látványos, áttekinthető végeredményt hoz. Hátránya az ingyenes verzió korlátoltsága, de ez megoldható a korábbi tablók lementésével.
Hetedik évfolyamon az egyik év eleji téma a Monarchia kora. Egy órán rendszeresen helytörténeti vonatkozásként iskolánk névadójának korát idézzük meg.
A gyerekek kisebb csoportokban kapták meg a századfordulóra jellemző divat elemeit, főbb vonásait. Ezeknek megfelelően kellett bejegyzéseket készíteniük a Padleten.
A kész munkát közös értékelés követte.
A Budapest XX. Kerületi Nagy László Általános Iskola és Gimnázium 7.a osztálya különleges utazásra indult a jövőbe – a Jövő városa című komplex projekt során. A tanulók öt napon át csapatokban dolgoztak.
Megismerkedtek a projekt online felületével, beszélgetések, inspiráló prezentációk segítségével felelősségi területet választottak. Összeállították hexáikat, elhelyezték azokat egy közös térképen.
A második napon csapatok felfedezték a lézervágás, a 3d tervezés technológiáját, elsajátították a micro:bit mikrokontroller programozásának alapjait.
A harmadik napon megismerték a micro:bit szenzorainak használatát, megtanulták, hogyan lehet külső eszközöket kapcsolni hozzá. Valamennyi csapat elkészített egy fényérzékeléssel működő utcai lámpát, amelyet forrasztással tettek stabillá. Folytatták a felelősség-területükhöz tartozó épületek és okoseszköz tervezését, megkezdték a 3d tervek kinyomtatását.
A negyedik napon az egyes városrészek összekapcsolódásának kommunikációja folyt, polgármestert választottak, megszavazták városuk nevét. Szüntelenül készültek a 3D modellek, a lézervágott városelemek. A csapatok tökéletesítették micro:bit vezérelt okos eszközeiket. Készült többek között vonatot érzékelő mágneses jelzőrendszer, esővíztározó vízszintjét szabályozó locsoló berendezés, földrengésre figyelmeztető sziréna.
Az ötödik napon a csapatok véglegesítették hexáikat és összeépítették a városukat, összehangolták az utcai világítást. Elkészült az zöldfelület és az úthálózat, a mikroelektronikai eszközöket a hexák belsejébe rejtették. Délre megvalósult Skibidiprime, a béke városa.
Projekt zárására a diákok szüleit is meghívtuk, jelen voltak tanáraik és az iskolavezetés. A bemutatón beszédet mondott a diákpolgármester, majd a csapatok egyenként ismertették városrészüket, elemezték ötnapos munkájukat. Rendkívül tartalmas projekt született, ami nagy élményt jelentett a diákoknak, miközben számos fontos kompetenciájuk fejlődött.
A Budapest XVIII. Kerületi Táncsics Német Nemzetiségi Általános Iskolában nagy sikert aratott a Quiver alkalmazással támogatott színezős tevékenység, amelyet óravégi levezetésként, jutalomként vagy szabadidős foglalkozásként is bátran használunk.
🧠 Miért szeretjük?
✔️ Fejleszti a finommotorikát
✔️ Kreatív kikapcsolódást nyújt
✔️ Motiváló digitális élménnyé varázsolja a hagyományos színezést
✔️ Egyszerűen integrálható a tanórai és tanórán kívüli tevékenységekbe
📲 A gyerekek a saját színezett lapjaikat az alkalmazás segítségével 3D-ben „életre keltették” – ez a látványos élmény nemcsak örömteli pillanatokat szerzett, hanem lehetőséget adott a térbeli gondolkodás és a digitális írástudás fejlesztésére is.
A Budapest XVIII. Kerületi Táncsics Német Nemzetiségi Általános Iskola 2. osztályos tanulói különórán egy igazán izgalmas, új módszerrel ismerkedtek meg: a Darts Matekkel!
Ez a digitálisan támogatott program játékos formában fejleszti a számolási készségeket, logikus gondolkodást és a koncentrációt — mindezt a gyerekek számára élvezetes módon.
🧠 A cél: a matematika megszerettetése tapasztalati tanuláson keresztül.
💡 A Darts Matek lehetőséget ad arra, hogy a tanulók aktív szereplői legyenek saját tanulási folyamatuknak, miközben fejlesztik a 21. századi alapkészségeket.
🤖Kispesti Erkel Ferenc Általános Iskola – Digitális kultúra óra
A 6. osztályosok izgalmas projektbe vágtak bele digitális kultúra órán: megálmodták, hogyan nézne ki egy tökéletes nyaralós napjuk – és ehhez a ChatGPT-t hívták segítségül! ☀️🗺️
📱 A tanulók:
– célállomást választottak,
– megtervezték a napi programjukat (étkezések, programok, látnivalók),
– majd a mesterséges intelligencia segítségével kiegészítették, finomhangolták az útitervet.
Ez a jó gyakorlat nemcsak kreativitásra ösztönözte a diákokat, hanem:
✅ fejlesztette a digitális kompetenciáikat,
✅ megtanította a tudatos MI-használat alapjait,
✅ és élvezetes módon kapcsolta össze a tanulást a mindennapi élet tervezésével.
🏖️ Egy jól sikerült példa arra, hogyan lehet a mesterséges intelligenciát játékos, tanulásközpontú módon bevonni az oktatásba!
A Budapest XVIII. Kerületi Táncsics Német Nemzetiségi Általános Iskolában a tanórák színesítésében a tabletek is részt vesznek. A gyerekek így valóban játszva tanulnak. Első osztályban a kedvenc a szorzótábla.hu és a blooket.com.
A Kispesti Puskás Ferenc Általános Iskolában a digitális kultúra órákon az utóbbi időszakban a robotoké a főszerep. A tanulók párokban tudnak Bit Bot XL robotokkal dolgozni. A programozást a micro:bit programozási felületén a MakaCode-on végzik. A robotokkal a LED-ek, motorok és érzékelők kezelését sajátítják el a tanulók.
Matematikából nehéz feleltetni és jó lenne mindig szinten tartani a tudást. A Kispesti Pannónia Általános Iskolában november óta rendszeresen töltünk ki a gyerekekkel Plickers feladatokat. Így könnyen átlátható, hogy mely témakörök fejlődnek hamar, illetve kinek miben van szüksége felzárkóztatásra. Teljesebb képet kap a pedagógus az osztály teljesítményéről és még jegyet is tud adni a teljesítményükre.
